IGS Lengede - Muotokuva digitaalisesta majakkakoulusta

Tie digitaaliseen majakkakouluun

IGS oli käyttänyt Fronteria jo koulun perustamisesta lähtien vuonna 2010, pääasiassa tiedostojenhallintajärjestelmänä. Sitten tuli seuraava kehitysaskel itslearning :n kanssa, jossa tarjottiin digitaalisia työkaluja oppimisen hallintajärjestelmän (LMS) avulla opetuksen kehittymisen edistämiseksi.

itslearning ja miten kaikki alkoi

Digitaalisen oppimisen hallintajärjestelmän etsiminen alkoi edellisenä vuonna. Sen jälkeen tehtiin laajoja tutkimuksia, testattiin erilaisia ratkaisuja ja tutkittiin niiden soveltuvuutta. Pitkän prosessin päätteeksi koulu päätyi itslearning -verkkopalveluun didaktisista ja tietosuojasyistä sekä sen käyttäjäystävällisyyden vuoksi.

"Loppujen lopuksi tulos oli selvä. Didaktiikan etusijalle asettamisen ja käytettävyyden ja tietosuojan huomioon ottamisen jälkeen päädyttiin norjalaiseen järjestelmään itslearning ."

KerstinJaspers, IGS Lengeden didaktinen johtaja.

Digitaaliset laitteet vakiona

Päätös oli tehty, ja nyt digitaalista infrastruktuuria oli rakennettava edelleen. Seuraava looginen askel oli tablettien asentaminen. Ne kuuluivat koulun vakiovarustukseen jo vuonna 2018 - KMK:n strategian "Koulutus digitaalisessa maailmassa" (2016) mukaisesti. Tämä visio toteutui käytännössä kaikkien asianosaisten (myös vanhempien) esimerkillisen sitoutumisen ansiosta. Siitä lähtien kaikilla oppijat ovat saaneet käyttöönsä tällaisen digitaalisen laitteen.

Kollegat ja oppijat IGS Lengede tablettien kanssa

Digitaalinen ja didaktinen kehitys jatkuu - ja siitä palkitaan.

IGS:ssä on tällä välin tapahtunut paljon. Tuore digitaalinen tuuli on jopa kiihtynyt. Tämä kruunattiin viime vuonna saksalaisen koulun palkinnolla parhaasta digitaalisesta konseptista - digitaalinen työkalupakki L3Kids (Lengederin opetus-, oppimis-, yhteistyö-, tieto- ja asiakirjahallintajärjestelmä) - kolme vuotta sen jälkeen, kun siirryttiin osoitteeseen itslearning. Riittävä syy tehdä uusi vierailu ja NDR:n kuva IGS:n nykytilanteesta.

NDR vierailee IGS Lengede 2022:ssa (Kuvalähde: NDR).

Digitaalinen opetus ja sen edut

Vastoin Saksassa edelleen usein vallitsevaa näkemystä, jonka mukaan digitaalisella medialla ei ole myönteistä vaikutusta koulumenestykseen, IGS Lengede on NDR:n mukaan vakuuttunut digitaalisen opetuksen välttämättömyydestä. IGS:n didaktinen johtaja Kerstin Jasper on samaa mieltä.
Koska digitaalisen maailman taitavasta käytöstä on tulossa yhä enemmän yhteiskuntamme ydinosaamista, kaikkien on voitava hankkia tämä osaaminen yhteiskunnallisen osallistumisen vuoksi. Digitaalinen työskentely, erityisesti koulussa, on siksi väistämätöntä ja edellyttää digitaalista työkalupakkia, jossa oppimisen hallintajärjestelmän on oltava olennainen osa, Jasper jatkoi.

IGS:n oppijat ja opettajia ei enää tarvitse vakuuttaa digitaalisen opetuksen myönteisistä vaikutuksista. itslearning jälkeen, kun itslearning otettiin käyttöön, nuoremmat oppijat ovat iloisia siitä, että koululaukussa on fyysisesti vähemmän oppimateriaaleja, koska suurinta osaa opetusmateriaaleista voi tarkastella tabletilla tai tietokoneella. Vielä ratkaisevampia oppimisen onnistumisen kannalta lienevät kuitenkin monet eriyttämis- ja palautemahdollisuudet, joiden avulla opettajat voivat yksilöllistää oppimisprosesseja ja tukea oppimista.

Osallisuutta edistetään

itslearning käytöllä voi olla myös myönteinen vaikutus oppijat psykologiseen hyvinvointiin. Osallisuuden hengessä mahdollistetaan "diskreetti eriytyminen", sanoo Kerstin Jasper. Tämä tarkoittaa esimerkiksi sitä, että oppijat voidaan jakaa yksilöllisesti eri vaikeusasteisia tehtäviä esimerkiksi tekstityössä. Opettaja päättää, ketkä oppijat saavat tehdä helpompia ja ketkä vaikeampia tehtäviä, eivätkä oppijat näe tätä. Näin estetään luokkatovereiden leimaaminen IGS:ssä.

Oppimispolut: Kukaan ei jää jälkeen

Tällainen tehtävien eriyttäminen ei kuitenkaan ole ainoa keino, jonka itslearning tarjoaa opettajille, jotta he voivat tehdä oppitunneistaan osallistavia ja tehokkaita. Toinen vaihtoehto on oppimispolkujen luominen, jota myös matematiikan opettaja Bauerschaper käyttää mielellään. Näin oppijat voivat oppia omaan tahtiinsa, ja opettajat näkevät aina, missä he edistyvät tai eivät edisty. Näin opettaja voi antaa kohdennettua apua sitä tarvitseville oppijat . Seuraavilla oppitunneilla tätä voidaan sitten seurata kohdennetusti - esimerkiksi itslearning messengerin kautta. Täältä löydät yleiskatsauksen oppimispoluista ja niiden käytöstä.

Oppimispolku on oppimisvaiheiden sarja, joka johtaa oppijan päämäärään.

Yhteenkietoutuminen arkielämän kanssa tarjoaa lisämotivaatiota.

Näiden mahdollisuuksien lisäksi, jotka auttavat opettajia suunnittelemaan oppitunnit optimaalisesti ja johtamaan kaikki oppijat menestykseen, digitaalinen oppiminen hyvän oppimisen hallintajärjestelmän avulla tuo mukanaan myös toisen tärkeän tekijän oppijat: motivaation. Koska oppijat viettävät jo nyt paljon aikaa koulun ulkopuolella kännyköiden, tablettien ja tietokoneiden parissa, biologianopettaja Brodhunin mielestä digitaalinen opetus yhdistää koulun ja arkielämän toisiinsa ja lisää motivaatiota enemmän kuin kynän ja paperin kanssa työskentely.

Miten se jatkuu

Olemme parhaillaan vaihdossa IGS Lengeden kanssa kehittääksemme entistä parempia tapoja ja menetelmiä, joilla opettajat voivat parhaiten tukea oppijat LMS:n kautta.

Tässä on esimerkki siitä, miten opettajat voivat saada nopean yleiskuvan opetussuunnitelmasta ja oppimistavoitteista ja käyttää sitä yksilöllisten oppimisen kehittämisraporttien pohjana.

Osaamisen jakautumista koskeva raportti antaa opettajille optimaalisen yleiskuvan. He voivat liittää nämä osaamiset kokonaisiin oppituntisarjoihin ja -suunnitelmiin tai vain konkreettisiin tehtäviin.

Digitaalisten taitojen osaamisen taso voidaan myös tarkistaa tarkasti ja yhdellä silmäyksellä osoitteessa itslearning .

Kiitämme teitä monien vuosien erittäin hyvästä yhteistyöstä ja odotamme innolla tulevaa aikaa IGS Lengeden kanssa!