Tulevaisuuden koulun rakentaminen Collège du Lémaniin

Collège du Léman on arvostettu kansainvälinen päivä- ja sisäoppilaitos Sveitsissä, jossa opiskelee yli 100 kansallisuutta edustavia oppilaita. Koulu keskittyy vahvasti akateemiseen huippuosaamiseen ja yksilölliseen oppimiseen, ja se on jo pitkään ottanut käyttöön opetusteknologiaa oppilaskokemuksen rikastuttamiseksi. Useiden digitaalisten työkalujen käyttö on kuitenkin ajan mittaan aiheuttanut haasteita johdonmukaisuuden ja viestinnän suhteen. Tämän ratkaisemiseksi Collège du Léman otti käyttöönsä itslearning, kattavan oppimisalustan, joka on suunniteltu virtaviivaistamaan digitaalisia resursseja, keskittämään suunnittelua ja edistämään parempaa sitoutumista koko kouluyhteisössä.

Siirtyminen itslearning oli strateginen siirto, jonka tavoitteena oli muuttaa tapaa, jolla opetusta tarjotaan Collège du Lémanissa. Alustalla on keskeinen rooli seuraavissa asioissa: 

• Kurssisuunnittelun ja digitaalisten resurssien jakamisen keskittäminen, jolloin varmistetaan johdonmukaisuus ja saatavuus eri oppiaineissa. 
• Parannetaan opettajien, oppilaiden ja vanhempien välistä viestintää ja edistetään entistä tiiviimpää ja avoimempaa oppimisympäristö. 
• Arviointien ja akateemisen edistymisen seurannan virtaviivaistaminen, mikä mahdollistaa tehokkaamman seurannan ja yksilöllisen tuen. 
  

itslearning voimaSuunnitelmat-työkalu

Keskeinen tekijä itslearning onnistuneessa integroinnissa Collège du Lémanissa oli Suunnitelmat-työkalu , joka on korvaamaton apuväline opetussisällön järjestämisessä ja toimittamisessa. Tämä ominaisuus antoi opettajille mahdollisuuden luoda selkeitä, numeroituja oppituntisuunnitelmia, jotka esittävät loogisen tehtäväjärjestyksen, joka tekee oppimisesta oppilaille intuitiivisempaa. Oppitunnit voitiin jäsentää aihepiireittäin ja yksiköittäin, mikä tarjosi johdonmukaisen ja ennustettavan matkan läpi opetussuunnitelman.

Lisäksi Suunnitelmat-työkalu avulla opettajat pystyivät sovittamaan resurssit ja toiminnot yhteen tiettyjen oppimistavoitteiden kanssa, jolloin sekä opettajat että oppilaat saivat läpinäkyvän kuvan edistymisestä. Tämä ei ainoastaan lisännyt opetuksen selkeyttä vaan myös varmisti, ettei mitään tärkeää jäänyt huomaamatta matkan varrella.

"Suuri muutos meille oli suunnitelmat, kun aloimme keskittää kaiken suunnitelmiin. Neuvoisin kaikkia kouluja, jotka käyttävät itslearning , että opettajat on saatava käyttämään Plansia. Sen ei tarvitse olla täydellistä, mutta heidän pitäisi alkaa laittaa resursseja ja kommunikoida oppilaiden kanssa Plansin kautta mahdollisimman pian." Jacob Rosch, opetusteknologian johtaja.

Yhdistelmä- ja etäopetusinnovaatiot 

Keväällä 2020 Collège du Léman joutui monien muiden koulujen tavoin ympäri maailmaa äkillisesti siirtymään täysin etäopetukseen. Koulu tunnisti nopeasti kolme keskeistä haastetta, joihin se joutui vastaamaan:

• Oppituntien antamisen yhtenäistäminen monimuotoisen ja kansainvälisen oppilaskunnan keskuudessa. 
• Opiskelijoiden sitoutumisen ja osallistumisen korkean tason ylläpitäminen verkkoympäristössä. 
• Oppituntien dokumentointi ja oppilaiden edistymisen tehokas seuranta. 

Näiden haasteiden ratkaisemiseksi koulu kääntyi itslearning puoleen keskeisenä ratkaisuna. Käyttöön otettiin johdonmukainen päivittäinen rutiini: jokainen aamu alkoi viestillä, jossa esiteltiin päivän tavoitteet ja tehtävät, mikä antoi oppilaille selkeyttä ja suuntaa heti alusta alkaen. Suunnitelmat-työkalu oli tässä ratkaisevassa asemassa, sillä se auttoi opettajia numeroimaan ja organisoimaan tehtäviä, jotta oppilaat pystyivät hallitsemaan työmääräänsä itsenäisesti ja luottavaisesti.

Sitoutumisen lisäämiseksi otettiin käyttöön erilaisia vuorovaikutteisia työkaluja. Opettajat käyttivät strategisesti keskustelupalstoja, tehtäviä, tietokilpailuja ja vertaisarviointeja yhteistyön edistämiseksi ja aktiivisen osallistumisen kannustamiseksi. Säännölliset palautekierrokset varmistivat, että opiskelijat tunsivat saavansa tukea ja yhteyttä - myös etäopiskelun aikana.

"Assignment-työkalu on erinomainen, koska se ulottuu laajemmalle kuin vain työn lähettämiseen ja palautteen saamiseen. Se mahdollistaa jatkuvan keskustelun työstä, jolloin opiskelijat voivat tarkentaa ja lähettää tehtävänsä uudelleen lopullista versiota varten. Toinen hieno asia Assignmentissa on vertaisarviointiominaisuus. Tämä on minulle todella tärkeää, koska se mahdollistaa vuorovaikutuksen tason, joka usein puuttuu virtuaalikouluympäristöstä."

 

Tom Moores, liikuntatieteiden opettaja

Opettajat käyttivät Page-työkalua myös viikoittaisten oppituntisuunnitelmien keräämiseen, suhteiden ylläpitämiseen oppilaisiin, jolloin he pystyivät luomaan yhteyksiä toisiinsa ja varmistamaan, että oppilailla oli ääni ja valinnanmahdollisuudet oppitunneilla. He käyttivät sitä myös oppilaiden mielenterveyteen ja hyvinvointiin. Englanninopettaja Aimée Skidmore perusti sivulleen viikoksi oppitunteja, videoviestin, luokan keskustelupalstan ja kyselyitä, joiden avulla oppilaat voivat antaa palautetta. 

"Pidän sivuissa siitä, että oppilaat löytävät sieltä yhdestä paikasta kaikki tehtävänsä, tehtävänannot, ohjeet ja resurssit. Voin myös antaa ääni- ja videovihjeitä. Voin jäsentää oppimistavoitteet, joiden alle on upotettu oppitunnit. Tämä oli erityisen arvokasta oppimisvaikeuksista kärsiville oppilaille, joiden oli vaikea navigoida järjestelmässä. Käytän myös chat-toimintoa ollakseni läsnä oppilailleni." Aimée Skidmore, englannin opettaja.

itslearning sisäänrakennetut 360-raportit olivat ratkaisevan tärkeitä oppilaiden edistymisen dokumentoinnissa ja seurannassa. Se näyttää opettajille helposti, miten oppilaat ovat sitoutuneet oppimateriaaliin, ja antaa opettajille mahdollisuuden toimia ennakoivasti jopa etäympäristössä ja tavoittaa oppilaat, jotka saattavat tarvita lisätukea.  

Yhteenveto yhdistelmä- ja etäopiskelun parhaista käytännöistä  

1. Strukturoidut oppimissuunnitelmat
   Selkeiden, numeroitujen oppituntisuunnitelmien kehittäminen, joissa hahmotellaan tehtävien järjestys, jolloin navigointi on oppilaille intuitiivista. itslearning avulla opettajat pystyivät järjestämään oppitunnit aihepiireittäin ja yksiköittäin varmistaen johdonmukaisen ja ennakoitavan oppimispolun.  
2. Aktiiviset oppimistekniikat
   Opettajat käyttivät oppilaiden sitoutumisen lisäämiseksi integroituja yhteistyövälineitä, kuten Microsoft Teamsia ja Padletia. Sekä natiiveja itslearning , kuten keskusteluja, ilmoitustauluja ja kyselyitä. Näin opiskelijat voivat keskustella oppimateriaalista, pyytää vertaisilta tai opettajalta apua ja antaa palautetta oppimiskokemuksesta.  
3. Opiskelijoiden hyvinvoinnin painottaminen
   Opettajat tunnustivat mielenterveyden merkityksen etäopiskelussa ja sisällyttivät hyvinvointiresursseja kurssimateriaaleihin. Koulu toteutti sivuillaan hyvinvointiosioita, joissa tarjottiin mindfulness-harjoituksia, stressinhallintavinkkejä ja yhteisöllisiä aktiviteetteja henkisen tuen varmistamiseksi.  
4. Jatkuva palaute ja arviointi
   Säännölliset palautekierrokset luotiin tehtävien, kokeiden ja vertaisarviointien avulla. Opettajat hyödynsivät mielekkäiden arviointien antamiseen ominaisuuksia, kuten Word-dokumenttien rivikommentointia, videopalautetta ja strukturoituja kriteeristöjä. Opettaja piti myös silmällä opiskelijoiden sitoutumista 360-raportin avulla, minkä ansiosta hän pystyi tarjoamaan tukea opiskelijoille, jotka saattoivat olla vaarassa jäädä jälkeen.  
5. Keskitetty viestintä ja sitoutuminen
   Collège du Léman käytti laajasti oppilaan ja opettajan välistä ja vertaisvuorovaikutusta ylläpitävää viestijärjestelmää ja keskustelupalstoja itslearning Sivut-toimintoa käytettiin myös opettajien Viestit-työkalu lähettämiseen, mikä osoittaa oppilaille, että he ovat läsnä.  

Tulokset ja vaikutukset 

Collège du Lémanin etäopiskelutekniikat ja itslearning auttoivat heitä varmistamaan opiskelijoiden sitoutumisen haastavana aikana. Opettajat havaitsivat parannuksia opiskelijoiden itsenäisyydessä, luovuudessa ja kyvyssä selata kurssimateriaalia itsenäisesti. Jäsennelty lähestymistapa ei ainoastaan ylläpitänyt akateemista kurinalaisuutta vaan myös tuki opiskelijoiden hyvinvointia, mikä osoittaa hyvin suunnitellun etäopiskelustrategian tehokkuuden.

Lisäksi opettajat havaitsivat, että opiskelijat ottivat enemmän vastuuta oppimisestaan. Mahdollisuus palata nauhoitettuihin oppitunteihin, käyttää strukturoituja soittolistoja ja osallistua omaan tahtiin tehtäviin edisti opiskelijakeskeisempää oppimiskokemusta. Virtuaalikouluympäristö helpotti myös syvempää yhteistyötä, sillä vertaisarviointi ja vuorovaikutteiset keskustelut edistivät yhteisöllisyyttä.

"Oppilaat osoittavat suurempaa itsenäisyyttä; he ottavat työnsä haltuun ja päättävät itse, miten he lähestyvät työtä ja miten he saavat asiat tehtyä. Heidän on itse mentävä alustalle ja katsottava, mitä tapahtuu, ja oltava vuorovaikutuksessa kurssimateriaalin kanssa." Näin he voivat itse vaikuttaa kurssin kulkuun. Näen enemmän luovuutta siinä, miten he työskentelevät ja miten he osoittavat tietonsa."

Aimée Skidmore, englannin opettaja.

Johtopäätökset ja tulevaisuuden suuntaviivat

Collège du Lémanin siirtyminen yhdistelmä- ja etäopetukseen on vakuuttava malli kouluille, jotka pyrkivät vahvistamaan digitaalisia oppimisympäristöjään. Asettamalla etusijalle jäsennellyn oppituntien suunnittelun, oppilaiden aktiivisen osallistumisen, hyvinvoinnin ja jatkuvan palautteen koulu loi virtuaaliluokkahuoneen, joka oli sekä kannustava että tehokas. itslearning strateginen käyttöönotto tarjosi keskitetyn, intuitiivisen alustan, jonka avulla sekä opettajat että oppilaat pystyivät selviytymään etäopetuksen haasteista luottavaisesti ja selkeästi.

Tulevaisuutta ajatellen Collège du Lémanin tavoitteena on kehittää edelleen itslearning kaiken koulutustoiminnan keskuksena. Koulun tavoitteena on edelleen edistää kulttuuria, jossa opettajat ja oppilaat kääntyvät vaistomaisesti itslearning puoleen.

"Jatkamme Plansin kehittämistä itslearning ja teemme siitä 'yhden paikan', jonne opiskelijat ja opettajat menevät". Lyhyt tehtäväni on 'it's on itslearning'. Haluamme kuulla opettajien sanovan sen oppilaille, opettajien sanovan sen vanhemmille, oppilaiden sanovan sen vanhemmille ja oppilaiden sanovan sen toisilleen: 'it's on itslearning'. Haluamme, että se on se yksi paikka, josta ihmiset löytävät resursseja."  

Jacob Rosch, koulutusteknologian päällikkö. 

Collège du Léman on jo alkanut laajentaa LMS:n käyttöä ammatilliseen kehitykseen, koulun laajuiseen viestintään ja oppimiskokemusten henkilökohtaistamiseen. Kehittämällä jatkuvasti digitaalisia strategioitaan koulu varmistaa saumattoman pääsyn oppimisresursseihin, tehokkaan viestinnän ja dynaamisen opetuskokemuksen sekä oppilaille että opettajille.