Nyky-yhteiskunnassa kaikissa K-12-oppimisympäristöissä pitäisi nykyään käyttää sekamuotoista oppimista, jossa oppimisen hallintajärjestelmä (LMS) yhdistetään perinteiseen, kasvokkain tapahtuvaan opetukseen oppimisen tehostamiseksi.
Oppilaat, jotka opiskelevat hybridimallia käyttävissä kouluissa, osallistuvat osa ajasta opetukseen ja osa ajasta opiskelevat verkossa. Hybridimallin ansiosta oppilas voi pysyä "koulussaan" naapureidensa, ystäviensä jne. kanssa ja välttää tilauskoulun käymistä, jotta hän voi saada joustavuutta, yksilöllisyyttä, äänivaltaa ja valinnanvaraa.
Hybridimallia soveltavat koulut yleensä:
- käyttää LMS:ää, jotta opiskelijat voivat valita joustavasti polun, tahdin, paikan ja ajan.
- etsimään parhaita käytäntöjä oppilaiden oppimisen yksilöllistämiseksi
Hybridioppimisen edut
Forsyth County School System (lähellä Atlantaa, Georgiassa) pystyi itslearning-sivuston avulla käynnistämään ensimmäisen julkisen koulun hybridimallin Yhdysvaltojen kaakkoisosassa: perinteisen koulun perinteisille oppilaille tarjottiin joustavuutta yksilölliseen oppimiseen ja etätyöskentelyyn maanantaisin ja perjantaisin (tiettyjen ohjeiden ja parametrien mukaisesti).
itslearning :n saumaton käyttö antoi opettajille mahdollisuuden kehittää sisältömoduulejaan, sisällyttää niihin videoleikkeitä ja sisällyttää opetukseen korjaavia ja rikastuttavia toimia.
Lisäksi opiskelijan Suunnitelmat-työkalu- yksi henkilökohtaisista suosikkini itslearning-sivustolla - mahdollistaa sen, että opiskelijat, vanhemmat, opettajat, hallintoviranomaiset ja ohjaajat näkevät jatkuvasti, mitä opiskelijan elämässä tapahtuu akateemisessa mielessä (myös silloin, kun hän on poissa). Järjestäminen on yksi niistä taidoista, joita opiskelijoiden on vaikea hallita, mutta itslearning tekee siitä helppoa heille ja samalla helpottaa yhteydenpitoa vanhempien kanssa.
Koska oppilaat työskentelevät etänä kaksi päivää viikossa, opettajamme tarvitsivat luotettavan oppimisen hallintajärjestelmän, jossa on tehokkaat viestintätyökalut, arviointityökalut sekä korjaus- ja täydennystyökalut. Ilman näitä työkaluja työmme oppilaiden kanssa - ja oppilaiden joustavuuden ja yksilöllisten strategioiden tarjoaminen - ei olisi ollut mahdollista. Kykymme unelmoida ja visioida näitä mahdollisuuksia ei olisi ollut kuviteltavissa.
Minulla on ollut tilaisuus työskennellä erilaisten oppimisen hallintajärjestelmien kanssa, sekä ilmaisten että ostettujen, ja minun on sanottava, että olen suuri itslearning:n puolestapuhuja. Sen käytettävyys ja intuitiivisuus tekivät siitä helppoa edetä innovatiivisten opetuskäytäntöjen kanssa, jotka olivat parhaita oppilaille!
Seuraavassa on luettelo hybridioppimisen eduista, jotka olen koonnut.
Opiskelijoille
Henkilökohtaistaminen
Luokkahuoneen tehokkuus ja sosiaalistamismahdollisuudet verkkoympäristön tarjoamien itseohjautuvien ja aktiivisten oppimismahdollisuuksien kanssa (Dzuiban, et al., 2004), mikä antaa koulutusjohtajille mahdollisuuden siirtää opetusta henkilökohtaisempaan oppimiseen (oppilaslähtöinen) eriytetyn oppimisen sijaan (joka on edelleen opettajalähtöistä).
Joustavuus
Opiskelijat, jotka osallistuvat yhteisöllisiin ja koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin, voivat siirtyä joustavasti eteenpäin, kun he ovat valmiita ja sopivia. Se antaa oppilaille joustavuutta (kahtena päivänä kouluviikosta) liikkua oman polkunsa, paikkansa, tahtonsa ja aikansa mukaan. (Horn ja Staker).
Next Gen Learner Skills
Kehitä taitoja, jotka eivät aina ole mahdollisia perinteisessä kasvokkain tapahtuvassa, kivijalkakoulutuksessa. Digitaalinen kansalaisuus, tietotekniset taidot, itseohjautuva oppiminen, verkkotutkimustaidot, web 2.0 -yhteistyö, luovuus, innovointi, ongelmanratkaisu ja kriittinen ajattelu. Opiskelijoilla on viime kädessä enemmän sananvaltaa ja valinnanvaraa osoittaessaan, että he hallitsevat sisällön.
Todellinen koulukokemus
Hybridimallin järjestäminen koulussasi antaa oppilaille mahdollisuuden pysyä mukana "omassa" koulussaan ja luoda yhteyksiä urheilullisesti, sosiaalisesti ja koulun ulkopuolisen toiminnan kautta "oman" yhteisönsä oppilaiden kanssa - oppilaiden, joiden he näkevät asuvan, työskentelevän, pelaavan, asioivan jne.
Oppijan motivaatio
Motivaation yleisiä taustatekijöitä ovat uteliaisuus, valinnanvapaus, toimijuus ja itsetehokkuus, olipa kyse sitten akateemisesta ympäristöstä, taiteen tekemisestä tai urheilusuorituksista. Hybridiluokkahuone, jossa oppilaat voivat käyttää sekä opetusta että sisältöä sekä luokkahuoneessa että verkossa, ei poikkea tässä suhteessa; oppilaan kyky seurata uteliaisuuttaan, tunnistaa ja arvioida mahdollisia oppimispolkuja, tehdä vapaasti yhteistyötä ja olla suoraan vuorovaikutuksessa sisällön ja vertaisryhmien kanssa vaikuttaa kaikki oppijan luottamukseen, uteliaisuuteen ja motivaatioon. Lisäksi kyky itse valvoa ja säätää kognitiivista kunnianhimoa, mahdollisia moodeja sekä oman ajattelunsa ja suorituksensa suhteellista laatua ovat kukin tekijöitä opiskelijan motivaatiossa (Heick, 2013).
Opettajille, hallintohenkilöstölle ja piirille
Opetusstrategiat
Opettajat käyttävät LMS:n kautta erilaisia opetusstrategioita vastatakseen useampiin oppijoiden tarpeisiin ja oppimistyyleihin.
Opettajan ja oppilaan välinen suhde korjausopetuksessa
Oppilaat, joiden suoritustaso on alle 75 %, menettävät etuoikeuden työskennellä itsenäisesti/etäisesti ja saavat mahdollisuuden työskennellä opettajien kanssa maanantaisin ja tiistaisin, kun muut ovat kotona.
Rekrytointi ja sitouttaminen
Hallinnoijilla on mahdollisuus tarjota opettajille joustavuutta aikataulujen suhteen, kuten muissakin ammateissa. (esim. etätyöskentely).
Tilojen hallinta
Tarjoaa hallintoviranomaisille mahdollisuuden vaihdella tilojen käyttöä.
Ei opetuksen keskeytymistä
Tämänkaltaiset mallit mahdollistavat sen, että opetus on aina saatavilla ja vastaa parhaiten oppilaiden tarpeisiin. (epäsuotuisa sää jne.)
Innovatiiviset käytännöt
Näyttöön perustuvat käytännöt, jotka on suunniteltu edistämään henkilökohtaista ilmapiiriä koulussa.
Rahoitus
Oppilaat pysyvät kotikoulussaan innovatiivisen ohjelman ansiosta sen sijaan, että he valitsisivat vaihtoehtoisen ohjelman. Rahoitus pysyy kotikoulussa.