Oppimisen yksilöllistäminen hybridimallin avulla

Nyky-yhteiskunnassa kaikissa K-12-oppimisympäristöissä pitäisi nykyään käyttää sekamuotoista oppimista, jossa oppimisen hallintajärjestelmä (LMS) yhdistetään perinteiseen, kasvokkain tapahtuvaan opetukseen oppimisen tehostamiseksi.

oppijat , jotka käyvät kouluja, joissa on hybridimalli, osallistuvat osa ajasta opetukseen ja osa ajasta opiskelevat verkossa. Hybridimallin avulla oppija voivat pysyä "koulussaan" naapureidensa, ystäviensä jne. kanssa ja välttää tilauskoulun käymistä, jotta he voivat saada joustavuutta, henkilökohtaisuutta, äänivaltaa ja valinnanvaraa.

Hybridimallia soveltavat koulut yleensä:

• käyttää LMS:ää, jotta oppijat voivat valita joustavasti polun, tahdin, paikan ja ajan.
• etsimään parhaita käytäntöjä oppijat oppimisen yksilöllistämiseksi oppijat

Hybridioppimisen edut

itslearning avulla Forsyth County School System (lähellä Atlantaa, Georgiassa) pystyi käynnistämään ensimmäisen julkisen koulun hybridimallin Yhdysvaltojen kaakkoisosassa: perinteiset oppijat toimivat kivijalkakoulussa, saivat joustavasti mahdollisuuden mukauttaa oppimistaan ja työskennellä etänä maanantaisin ja perjantaisin (tiettyjen ohjeiden ja parametrien mukaisesti).

itslearning :n saumaton käyttö antoi opettajille mahdollisuuden kehittää sisältömoduulejaan, sisällyttää niihin videoleikkeitä ja sisällyttää opetukseen korjaavia ja rikastuttavia toimia.

Lisäksi oppija Suunnitelmat-työkaluhenkilökohtaisista suosikkiosistani itslearning oppijat, vanhemmille, opettajille, hallintoviranomaisille ja ohjaajille mahdollisuuden nähdä jatkuvasti, mitä oppija elämässä tapahtuu akateemisesti (myös silloin, kun he ovat poissa). Organisointi on yksi niistä taidoista, joita oppijat on vaikea hallita, mutta itslearning tekee sen heille helpoksi ja samalla helpottaa yhteydenpitoa vanhempien kanssa.

Koska oppijat työskentelevät etänä kaksi päivää viikossa, opettajamme tarvitsivat luotettavan oppimisen hallintajärjestelmän, jossa on tehokkaita viestintävälineitä, arviointityökaluja sekä korjaus- ja parannustyökaluja. Ilman näitä työkaluja työmme oppijatkanssa oppijat oppijat joustavuuden ja yksilöllistämisstrategioiden tarjoaminen - ei olisi ollut mahdollista. Kykymme unelmoida ja visioida näitä mahdollisuuksia ei olisi ollut kuviteltavissa.

Minulla on ollut tilaisuus työskennellä erilaisten oppimisen hallintajärjestelmien kanssa, sekä ilmaisten että ostettujen, ja minun on sanottava, että olen itslearning suuri kannattaja. Sen helppokäyttöisyys ja intuitiivisuus helpottivat innovatiivisten opetuskäytäntöjen kehittämistä, jotka olivat oppijat kannalta parhaita!

Seuraavassa on luettelo hybridioppimisen eduista, jotka olen koonnut.

oppijat

Henkilökohtaistaminen
Luokkahuoneen tehokkuus ja sosiaalistamismahdollisuudet verkkoympäristön tarjoamien itseohjautuvien ja aktiivisten oppimismahdollisuuksien kanssa (Dzuiban, et al, 2004), mikä antaa koulutusjohtajille mahdollisuuden siirtää opetusta enemmän henkilökohtaiseen oppimiseenoppija) kuin eriytettyyn oppimiseen (joka on edelleen opettajalähtöistä).

Joustavuus
Joustavuus siirtyä eteenpäin, kun se on mahdollista ja sopivaa niille oppijat , jotka osallistuvat yhteisölliseen ja koulun ulkopuoliseen toimintaan. Se antaa oppijat joustavuutta (kahtena päivänä kouluviikosta) liikkua oman polkunsa, paikkansa, tahtonsa ja aikansa mukaan. (Horn ja Staker).

Next Gen Learner Skills
Kehitä taitoja, jotka eivät aina ole mahdollisia perinteisessä kasvokkain tapahtuvassa, kivijalkakoulutuksessa. Digitaalinen kansalaisuus, tietotekniset taidot, itseohjautuva oppiminen, verkkotutkimustaidot, web 2.0 -yhteistyö, luovuus, innovointi, ongelmanratkaisu ja kriittinen ajattelu. Lopulta oppijat saavat enemmän sananvaltaa ja valinnanvaraa osoittaessaan sisällön hallintaa.

Todellinen koulukokemus
Hybridimallin järjestäminen koulussasi antaa oppijat mahdollisuuden pysyä mukana "omassa" koulussaan ja luoda yhteyksiä urheilullisesti, sosiaalisesti ja opetussuunnitelman ulkopuolisten aktiviteettien kautta "omassa" yhteisössään asuviin oppijat - oppijat joiden he näkevät asuvan, työskentelevän, leikkivän, käyvän kaupassa jne.

Oppijan motivaatio
Motivaation yleisiä taustatekijöitä ovat uteliaisuus, valinnanvapaus, toimijuus ja itsetehokkuus, olipa kyse sitten akateemisesta ympäristöstä, taiteen tekemisestä tai urheilusuorituksista. Hybridiluokkahuone, jossa oppijat voivat käyttää sekä opetusta että sisältöä sekä luokkahuoneessa että verkossa, ei poikkea tässä suhteessa; oppijakyky seurata uteliaisuuttaan, tunnistaa ja arvioida mahdollisia oppimispolkuja, tehdä vapaasti yhteistyötä ja olla suoraan vuorovaikutuksessa sisällön ja vertaisryhmien kanssa vaikuttaa kaikki oppijan luottamukseen, uteliaisuuteen ja motivaatioon. Lisäksi kyky itse valvoa ja mukauttaa kognitiivista kunnianhimoa, mahdollisia moodeja sekä oman ajattelunsa ja suorituksensa suhteellista laatua ovat kukin oppija motivaatioon vaikuttavia tekijöitä (Heick, 2013).

Opettajille, hallintohenkilöstölle ja piirille

Opetusstrategiat
Opettajat käyttävät LMS:n kautta erilaisia opetusstrategioita vastatakseen useampiin oppijoiden tarpeisiin ja oppimistyyleihin.

oppija korjausopetuksessa
oppijat , jotka tekevät alle 75 %, menettävät etuoikeuden työskennellä itsenäisesti/etäisesti ja saavat mahdollisuuden työskennellä opettajien kanssa maanantaisin ja tiistaisin, kun muut ovat kotona.

Rekrytointi ja sitouttaminen
Hallinnoijilla on mahdollisuus tarjota opettajille joustavuutta aikataulujen suhteen, kuten muissakin ammateissa. (esim. etätyöskentely).

Tilojen hallinta
Tarjoaa hallintoviranomaisille mahdollisuuden vaihdella tilojen käyttöä.

No Instructional Lapse
Tämänkaltaiset mallit mahdollistavat sen, että opetusta on aina saatavilla ja se vastaa parhaiten oppija tarpeita. (epäsuotuisa sää jne.)

Innovatiiviset käytännöt
Näyttöön perustuvat käytännöt, jotka on suunniteltu edistämään henkilökohtaista ilmapiiriä koulussa.

Rahoitus
oppijat pysyvät kotikoulussaan innovatiivisen ohjelman ansiosta sen sijaan, että he valitsisivat vaihtoehtoisen ohjelman. Rahoitus pysyy kotikoulussa.