Tehokkaat opiskelustrategiat: Autetaan oppijoita oppimaan fiksummin, ei kovemmin

Näyttämön asettaminen: oppijat opiskelevat fiksummin

Kaikki oppijat eivät tule kouluun tietäen, miten opiskella. Monet vain kopioivat muistiinpanoja ajattelematta tai yrittävät opetella kaiken ulkoa viime hetkellä. Entä jos olisi olemassa yksinkertaisia tapoja auttaa oppijat oppimaan fiksummin eikä vaikeammin?

Tässä artikkelissa jaetaan käytännönläheisiä ja helppokäyttöisiä opiskeluvinkkejä, joita opettajat voivat käyttää ohjaamaan oppijoita kohti parempia tapoja. Näissä menetelmissä ei ole kyse pitkien listojen ulkoa opettelusta tai tylsien harjoitusten tekemisestä. Sen sijaan niissä keskitytään tekemään opiskelusta mielekkäämpää, kiinnostavampaa ja tehokkaampaa, jotta oppijat voivat tuntea olonsa itsevarmaksi ja valmiiksi kaikkeen tulevaan.

Mikään menetelmä ei toimi täydellisesti kaikille, mutta kokeilemalla muutamia erilaisia lähestymistapoja oppijat voivat löytää itselleen sopivan.

Bonusvinkki ennen aloittamista

Jos haluat yksinkertaisen ja nopean tavan saada selville oppijoiden nykyiset opiskelutottumukset ja -mieltymykset, kokeile lyhyttä kyselyä. Näin voit saada hyödyllistä tietoa siitä, mitkä opiskelumenetelmät sopivat heille parhaiten.

Olemme luoneet valmiin My Manifesto Check-In -kyselyn, jonka voit helposti lisätä kurssillesi itslearningissa. Jos koulusi tai hallintosi on ottanut käyttöön itslearningin, etsi vain "My Manifesto" ja lisää se suoraan kurssillesi. Voit käyttää kyselyä sellaisenaan tai muokata sitä vastaamaan paremmin oppijoiden tarpeita.

Jos et ole varma, miten lisäät resurssin kurssillesi, tai haluat lisätietoja, lue oppaamme vaiheittaisesta oppaasta.

1. Opeta oppimaan: Käännä oppijat asiantuntijoiksi

Yksi tehokkaimmista tavoista opiskella on opettaminen. Kun oppijat pyydetään selittämään jotakin toiselle lukematta käsikirjoituksesta, heidän on pakko jäsentää ajatuksiaan, tarkistaa ymmärryksensä ja ilmaista ajatuksensa selkeästi. Tällainen selittäminen auttaa monia oppijat muistamaan enemmän kuin pelkkä muistiinpanojen uudelleen lukeminen.

Tämä lähestymistapa perustuu Feynmanin tekniikkaan, mutta sen ei tarvitse olla muodollinen.
Ajattele sitä "oppimisena selittämällä".

Miten tämä toteutetaan luokassa:

• Vertaisopetus: oppijat rohkaistaan esittämään kysymyksiä tai puhumaan, jos jokin asia jää epäselväksi.

• "Minitunnit" kameralla: oppijat nauhoittavat 1-2 minuutin pituisia videoita, joissa opetetaan tiettyä aihetta (esimerkiksi sitä, miten fotosynteesi toimii tai miten tietynlainen matemaattinen tehtävä ratkaistaan). He voivat käyttää paperia, tauluja, rekvisiittaa tai jopa dioja.

• Vie se luokkahuoneen ulkopuolelle: Kehota oppijat selittämään oppimaansa perheenjäsenelle, huoltajalle tai ystävälle luokan ulkopuolella. Pyydä heitä sen jälkeen pohtimaan, miten keskustelu sujui ja mitä kysymyksiä he kohtasivat.

• Asiantuntijakierrokset: Pienryhmissä, määrittäkää jokaiselle oppija alateema. He opiskelevat sitä ja kiertävät sitten ympäri huonetta opettamassa sitä vertaisilleen.

💡Vinkki: Anna oppijat käyttää rekvisiittaa tai visuaalista materiaalia. Se tekee opettamisesta hauskempaa ja auttaa tietoa tarttumaan eri tavoin.

2. Opiskele kuin tietokilpailun tekijä: Kysymyksiin perustuva oppiminen

Sen sijaan, että kopioit taululla olevia asioita tai kirjoitat passiivisesti, mitä he kuulevat, rohkaise oppijat laatimaan kysymyksiä materiaalista. Kun he yrittävät ajatella kuin tietokilpailun tekijä tai testi suunnittelija, he käsittelevät sisältöä syvällisemmin ja alkavat ennakoida, mikä on todella tärkeää.

Tämä ajatus liittyy aktiiviseen muistamiseen ja hakuharjoitteluun.
Se, että yrittää muistaa jotakin etsimättä, voi vahvistaa muistia ajan mittaan.

Miten tämä toteutetaan luokassa:

• Kysymyksenrakentajan haaste: Oppitunnin tai lukemisen jälkeen kukin oppija kirjoittaa kolme kysymystä. Yhden asiallisen, yhden käsitteellisen (miten tai miksi) ja yhden hankalan tai "ansakysymyksen". Tämä yhdistelmä auttaa oppijat tarkastelemaan asiaa eri näkökulmista ja antaa sinulle nopean tavan tarkistaa, miten hyvin he ovat ymmärtäneet materiaalin.

• Tee oma tietokilpailu Perjantai: oppijat tekevät lyhyen tietokilpailun parilleen tai ryhmälle käyttäen viikon materiaalia. Varmista, että he tekevät myös vastausavaimen.

• Kysymysten muistiinpano: Sen sijaan, että he kirjoittaisivat "Ranskan vallankumouksen syyt", he kirjoittaisivat "Mitkä olivat Ranskan vallankumouksen syyt?" ja alla olevat vastaukset.

• Joukkueen tietokilpailu: Ryhmät kilpailevat käyttäen kysymyksiä, jotka ne ovat kirjoittaneet koko yksikön aikana.

💡Bonus-muunnos: Kokeile "Vain vääriä vastauksia". oppijat sisällyttävät typerät tai selvästi väärät vastaukset oikean vastauksen viereen. Se on hauskaa ja saa oikean vastauksen erottumaan paremmin.

3. Sekoita: Opiskelustrategiat, jotka säilyvät ajan myötä

Monet oppijat uskovat, että paras tapa opiskella on keskittyä yhteen aiheeseen ja toistaa sitä, kunnes se on opittu ulkoa. Se voi tuntua lyhyellä aikavälillä tuottavalta, mutta tieto haihtuu usein nopeasti testi jälkeen. Parempi lähestymistapa on sekoittaa asioita kertaamalla vanhoja aiheita säännöllisesti ja vaihtamalla erityyppisten ongelmien tai sisällön välillä.

Tämä ajatus perustuu harjoittelun jaksottamiseen ja lomittamiseen. Kyse on ajan myötä tapahtuvasta kertaamisesta, ei itsetarkoituksellisesta kertailusta ja aiheiden tai ongelmatyyppien sekoittamisesta sen sijaan, että opiskeltaisiin yhtä asiaa kerralla.

Tämä auttaa oppijat tunnistamaan paremmin, millaista ongelmaa he tarkastelevat, valitsemaan oikean lähestymistavan ja luomaan yhteyksiä aiheiden välille. Vaikka se voi tuntua hankalammalta kuin saman asian toistaminen, juuri tuo haasteellisuus itse asiassa vahvistaa oppimista.

Miten tämä toteutetaan luokassa:

• Throwback-kysymykset: Aloita tunti nopealla kysymyksellä, joka palauttaa mieleen jotain jo opittua. Jos tämän päivän oppitunti käsittelee esimerkiksi maanosia, voit kysyä: "Mikä on sen maan nimi, jossa me asumme?" tai "Osaatko nimetä paikan, joka sijaitsee meistä pohjoiseen?". Tämä auttaa oppijat yhdistämään aiemmat tiedot ja luo pohjan uudelle oppimiselle.

• Spiraaliharjoitus: Kun annat luokka- tai kotitehtäviä, sisällytä muutama kysymys aiemmilta oppitunneilta nykyisen materiaalin rinnalle. Tämä voi olla niinkin yksinkertaista kuin sivun alareunassa oleva "kertauslaatikko".

• Memory Monday / Flashback Friday: Valitse viikonpäivä lyhyelle, matalan paineen katsaukselle. Se voi olla minitehtävä, pikakirjoitus, piirustus tai luokkapeli, joka palauttaa mieleen vanhemman aiheen.

• Mix-it-up-sarjat: Anna oppijoille kourallinen sekalaisia ongelmia tai tehtäviä ja pyydä heitä ensin tunnistamaan, minkä tyyppisestä ongelmasta on kyse, ennen kuin he ratkaisevat sen. Jos he työskentelevät esimerkiksi matematiikan parissa, ota mukaan murtolukuja, desimaalilukuja ja prosenttilukuja yhdessä. Sekoita kirjoitustehtävissä eri kielioppivirheitä sisältäviä lauseita ja pyydä oppijat tunnistamaan ensin virhetyyppi. Tämä auttaa heitä harjoittelemaan mallien tunnistamista ja oikean strategian soveltamista, eikä vain ratkaisemista automaattiohjauksella.

• Aiheen vaihtaminen: Tee kortteja, joissa on eri aiheita tai kysymystyyppejä kurssistasi. Pyydä oppijat valitsemaan kortti sattumanvaraisesti ja selittämään tai ratkaisemaan se yksin tai pareittain.

💡Vinkki: Voit kertoa oppijoille, että jos se tuntuu hieman vaikeammalta, se on itse asiassa hyvä asia. Opiskelu, joka tarttuu, tuntuu usein vaikeammalta, koska aivot tekevät töitä vahvempien yhteyksien luomiseksi.

4. Kartoita se: Oppiminen visuaalisesti

Kaikki oppijat eivät rakasta perinteisiä muistiinpanoja. Jotkut ajattelevat paremmin kuvien, värien tai kaavioiden avulla. Visuaaliset opiskelumenetelmät auttavat oppijoita järjestämään oppimansa asiat tavalla, joka on heille mielekästä.

Tämä ajatus liittyy kaksoiskoodaukseen. Se tarkoittaa visuaalisten ja sanallisten elementtien yhdistämistä ymmärtämisen ja muistamisen helpottamiseksi.

Miten tämä toteutetaan luokassa:

• Käsitekartoitus: oppijat luovat karttoja, jotka yhdistävät termejä, ideoita tai prosesseja. Se voi olla verkko, aikajana tai kerroksellinen vuokaavio. Oppijat voisivat esimerkiksi luoda aikajanan, jossa näkyvät keskeiset tapahtumat kuuluisan historiallisen henkilön elämässä - esimerkiksi "Nuori Napoleon → Sotilaskoulu → Ensimmäinen taistelu → Tuli keisariksi → Karkotettiin Elbaan". Se muuttaa suuret tapahtumat yksinkertaiseksi tarinaksi, jonka he näkevät yhdellä silmäyksellä.

• Muistikartano: oppijat valitsevat paikan, jonka he tuntevat hyvin, kuten kotinsa tai luokkahuoneensa, ja "varastoivat" faktoja eri huoneisiin. Jos he esimerkiksi oppivat eläinryhmistä, nisäkkäät voivat mennä keittiöön, matelijat eteiseen ja linnut olohuoneeseen. Myöhemmin he kuvittelevat kävelevänsä tilojen läpi, mikä auttaa muistamaan tietoja.

  • Tämä perustuu loci-menetelmään, joka on muististrategia, jossa faktat yhdistetään tuttuihin paikkoihin.

• Nopeat luonnosyhteenvedot: oppijat piirtävät oppitunnin jälkeen pienen piirroksen tai kaavion, joka esittää pääajatuksen.

💡Vinkki: Anna oppijoiden käyttää värikyniä tai korostuskynää, jos he haluavat. Visuaalinen kontrasti voi tukea muistamista ilman suurempaa lisävaivaa.

5. Opiskele kuin etsivä: Ole utelias, kysy miksi

Joskus oppijat painavat faktat mieleen ymmärtämättä, miten ne sopivat yhteen. Kannustamalla heitä kysymään "miksi?" ja "miten?" voit muuttaa passiivisen opiskelun enemmänkin palapelin ratkaisuksi.

Tämä perustuu elaboratiiviseen kuulusteluun, menetelmään, joka kannustaa oppijat selittämään, miksi jokin tosiasia on totta, mikä auttaa syventämään ymmärrystä.

Miten tämä toteutetaan luokassa:

• Mysteeritapaukset: Käännä oppitunnit pieniksi mysteereiksi. Anna oppijoille skenaario ja pyydä heitä selvittämään, mitä tapahtui ja miksi, käyttäen apuna muistiinpanojen tai luetun perusteella saatuja vihjeitä. Esimerkiksi luonnontieteiden oppitunnilla he voivat ratkaista, miksi luokkahuoneessa oleva kasvi ei kasva, ja oppia fotosynteesistä tai maaperän ravinteiden merkityksestä.

• Vihje seinään: oppijat yhdistävät sanat, jotka heidän mielestään kuuluvat yhteen, ja selittävät perustelunsa. Esimerkiksi historiassa termit "vallankumous", "verot" ja "protesti" voidaan ryhmitellä osoittamaan syitä.

• Miksi ketjut: Miksi? Miksi? Miksi? Miksi?" -kysymyksiä, joita lapset kyselevät jatkuvasti, mutta nyt se auttaa heitä ajattelemaan syvällisemmin!
  Aloita yhdestä faktasta ja kysy: "Miksi tämä on totta?" oppijat ja jatka kysymystä "Miksi?" kaksi tai kolme kertaa, jotta pääset syvemmälle. Esimerkiksi: "Kasvit tarvitsevat vettä" → "Miksi?". → "Koska se auttaa ravinteita liikkumaan" → "Miksi?" → "Koska solut tarvitsevat ravinteita selviytyäkseen."

• Tapausesittelyt: oppijat esittelevät aiheen ikään kuin ratkaisisivat mysteeriä, jakavat faktoja, kysymyksiä ja yhteyksiä. Esimerkiksi kirjallisuudessa he saattavat selittää hahmon valintoja kokoamalla yhteen tarinan johtolankoja.

💡Bonus: Anna oppijoiden keksiä oma "mysteeri" ja haastaa luokkatoverinsa ratkaisemaan se vihjeiden avulla.

6. Opi kerroksittain: Rakenna ymmärrystä askel askeleelta

Jotkut oppijat yrittävät opiskella kaikkea kerralla. Mutta oppiminen onnistuu usein paremmin, kun se rakennetaan vähitellen. Tässä strategiassa on kyse asioiden pilkkomisesta hallittaviin osiin ja jokaisen kerroksen ymmärtämisestä ennen kuin siirrytään eteenpäin.

Tämä perustuu sellaisiin strategioihin kuin tukeminen ja itsestäänselvitys. Se auttaa oppijoita hidastamaan vauhtia ja keskittymään ymmärtämiseen askel kerrallaan.

Miten tämä toteutetaan luokassa:

• Askel askeleelta asemat: Jaa suuri tehtävä osiin. Jos oppijat esimerkiksi oppivat matematiikkaa, voit järjestää asemia yhtälön ratkaisemisen eri osia varten. Yksi muuttujien tunnistamista varten, yksi termien eristämistä varten ja yksi vastauksen tarkistamista varten.

• "Mikä on seuraava siirtoni?"Check-ins: Kun oppijat ovat ratkaisseet ongelman tai suorittaneet tehtävän, he selittävät ajatuksensa ja kuvaavat, mitä seuraavaksi tapahtuu. Esimerkiksi kokeen suorittamisen jälkeen oppija sanoo: "Keräsin tiedot, nyt etsin kuvioita ja kirjoitan johtopäätökseni."

• Kerrostuneet muistiinpanot: Lisää sitten uutta tietoa toisella värillä, kun he oppivat lisää. Luonnontieteissä oppijat voivat kirjoittaa sinisellä, mitä he tietävät veden kiertokulusta, ja lisätä sitten vihreällä, mitä he ovat oppineet, kuten haihtumista tai tiivistymistä. Tämä voi auttaa oppijoita näkemään edistymisensä ja järjestämään tiedot selkeästi. Värien käyttäminen helpottaa uusien ideoiden yhdistämistä jo tiedettyihin asioihin ja tukee parempaa muistamista ja kertaamista.

• Prosessijulisteet: oppijat luovat vuokaavioita tai ohjeistuksia siitä, miten jokin asia toimii, askel askeleelta. Esimerkiksi historian oppituntia varten oppijat voivat kartoittaa vaiheet, jotka johtavat keskeiseen tapahtumaan, kuten vallankumousta edeltävät vaiheet, luomalla aikajanan vuokaavion. Monimutkaisten ideoiden pilkkominen selkeiksi, yksinkertaisiksi vaiheiksi helpottaa prosessien ymmärtämistä ja tukee tapahtumien tai toimien järjestyksen muistamista.

💡 Anna heidän rakentaa se uudelleen eri tavalla: Kun oppijat ovat saaneet tehtävän vaiheittain valmiiksi, pyydä heitä sekoittamaan tai järjestämään se uudelleen. Voivatko he selittää sen uudella tavalla, kuten muuttamalla vuokaavion sarjakuvaksi tai kirjallisen oppaan sketsiksi? Tämä auttaa heitä todella omistamaan tiedon ja tekee oppimisesta joustavampaa ja hauskempaa.

Pienet muutokset, suuri vaikutus

Oppijoiden auttaminen opiskelemaan älykkäämmin ei tarkoita kaiken tekemäsi muuttamista. Usein pienet muutokset ovat ne, joilla on suurin merkitys.

Nopea asema, värikoodattu muistilappu tai utelias "miksi?"-kysymys voi herättää uutta ajattelua ja auttaa oppijoita tuntemaan, että he hallitsevat oppimistaan paremmin.

Nämä strategiat eivät ole tarkistuslista, jota on noudatettava täydellisesti. Ne ovat ideoita, joita voit yhdistellä, sovittaa yhteen ja tehdä niistä omasi. Kokeile yhtä tai kahta luokkahuoneeseesi sopivaa, katso, miten oppijat reagoivat, ja jatka siitä eteenpäin.

Koska loppujen lopuksi hyvä opiskelu ei ole vain kokeiden läpäisemistä. Kyse on myös siitä, että oppijat ymmärtävät, miten he oppivat, jotta he voivat luottaa siihen, että he selviytyvät tulevasta.