Joustavampien lähestymistapojen tukemiseksi opettajat voivat nyt siirtyä omaan tahtiin eteneviin suunnitelmiin valitsemalla suunnitelman asetuksista vaihtoehdon "Oma tahti". Kun tämä tyyppi on valittu, oppijat voivat edetä sisällössä omaan tahtiinsa.
Opettajat voivat valita kahden eri työnkulun välillä. Oletusarvoisesti oppijat voivat käyttää kaikkia suunnitelmia kerralla, mikä tarkoittaa, että oppija voi työskennellä useiden suunnitelmien parissa samanaikaisesti. Opettajat voivat kuitenkin myös päättää, että oppijat keskittyvät yhteen suunnitelmaan kerrallaan. oppijat on tällöin saatava valmiiksi kaikki suunnitelmaan lisätyt elementit, ennen kuin he pääsevät avaamaan seuraavan opettajan listaaman suunnitelman.
Jos haluat lisätietoja, lue blogikirjoituksemme itseohjautuvista suunnitelmista täältä.
Sovelluksen uusin versio (v1.6.0) on nyt saatavilla.
Tuki tableteille - tablettien suurempien näyttöjen hyödyntäminen, jotta yhdellä näytöllä voidaan näyttää enemmän sisältöä.
Tuki omatoimisille suunnitelmille
Bugfixes
HUOMAUTUS: Tuki tableteille on ominaisuuspäivitys, joka on osa German Development Project (GDP) -hanketta, joka on neljän Saksan osavaltion ja itslearning välinen yhteistyö, jonka tavoitteena on parantaa digitaalista koulutusta Saksassa räätälöidyn tuotekehityksen avulla.
Saksalaisille lukijoille: Lisätietoja Saksan kehitysyhteistyöhankkeesta saat klikkaamalla tästä.
Olemme lisänneet pienen mutta hyödyllisen parannuksen globaaliin sisältöhakuun. Voit nyt painaa Ctrl + K (tai ⌘ + K Macissa) tarkentaaksesi välittömästi päävalikon hakukentän. Tämä on laajalti tunnustettu pikanäppäin sivustohakua varten monilla alustoilla, ja olemme iloisia voidessamme tuoda sen myös omalle alustallemme nopeuttaaksemme hakujen käyttöä.
HUOMAUTUS: Sivuilla, jotka käyttävät iframeja, pikakuvake ei välttämättä toimi odotetulla tavalla; se saattaa käynnistää selaimen osoitepalkin haun tai sillä ei ole lainkaan vaikutusta. Kun jatkamme työtämme iframe-kehysten poistamiseksi koko alustalta, tämä pikakuvake saa johdonmukaisemman tuen.