Vuonna 2023 Beckerin, Pratherin, Dennyn ja Leinosen Suomessa tekemä tutkimus osoitti, että oppilaat ja opettajat olivat yksimielisiä: Generatiiviset tekoälytyökalut (GenAI) eivät ainoastaan yleisty luokkahuoneissa, vaan niitä pidetään myös ratkaisevan tärkeinä tulevaisuuden työurien kannalta.
Tämä havainto korostaa, että sekä opettajille että opiskelijoille on annettava tietoa ja taitoja GenAI:n vastuulliseen käyttöön. Oppilaitosten on oltava valmiita toimimaan tärkeässä roolissa tässä ponnistuksessa, minkä vuoksi on tarpeen luoda kattava tekoälyohjaus. Näin varmistetaan, että kaikki voivat käyttää tekoälyn voimaa tasapainottaen mahdolliset riskit ja hyödyt.
Toukokuussa 2023 toteutetun Unescon maailmanlaajuisen tutkimuksen mukaan kuitenkin vain 7 prosenttia maailman koulutusjärjestelmistä tarjoaa erityisiä ohjeita generatiivisen tekoälyn käytöstä. Turvallisen ja innovointia edistävän ympäristön luomisessa on huomattavasti parantamisen varaa.
"Tutkimustulokset osoittavat, että olemme vielä hyvin pitkälti erämaassa, kun on kyse uusista tehokkaista generatiivisista tekoälyteknologioista ja koulutuksesta", sanoi Sobhi Tawil, Unescon oppimisen ja innovaatioiden tulevaisuudesta vastaava johtaja.
Tällä hetkellä ymmärryksemme tekoälyn kyvyistä on vasta jäävuoren huippu, ja tulevina vuosina on odotettavissa merkittävää kehitystä. Voimme kuitenkin jo nyt havaita joitakin mahdollisia hyötyjä ja riskejä, joita tekoäly tuo mukanaan koulutuksen alalla. Näiden tunnistaminen on ensimmäinen askel kohti tehokkaan ohjauksen kehittämistä. On tärkeää, että paitsi hyödynnämme tekoälyn edut myös toimimme varovasti sen vastuullisen käytön varmistamiseksi. Seuraavassa on lueteltu tekoälyn hyötyjä koulutuksessa:
Kun tekoälyä käytetään tehokkaasti ja vastuullisesti, se voi olla arvokas väline oppimisen tehostamisessa. Tekoäly on kuitenkin monitahoinen ja kehittyvä aihe, jossa on otettava huomioon monia näkökohtia.
Center for Democracy and Technology -järjestön tekemän tutkimuksen mukaan neljä kymmenestä vanhemmasta ilmoittaa, että joko he tai heidän lapsensa ovat saaneet koulultaan ohjeita siitä, miten generatiivista tekoälyä voidaan käyttää vastuullisesti koulutehtävissä ja koulun sääntöjen puitteissa. Samassa tutkimuksessa todettiin, että lähes puolet haastatelluista opettajista uskoo, että heidän oppilaansa ovat hyödyntäneet generatiivista tekoälyä töiden laatimisessa ja toimittamisessa.
Tekoälyä koskeva ohjeistus on kaivattu resurssi, jossa selitetään, miten tekoälyä voidaan käyttää vastuullisesti, ja kuvataan sekä sen hyödyt että riskit. Se selventää, mikä on tekoälytyökalujen vastuullista ja mikä kiellettyä käyttöä, ja tarjoaa strategioita akateemisen eheyden säilyttämiseksi niitä käytettäessä. Tavoitteena on levittää ohjeita ja parhaita käytäntöjä, jotka edistävät tuottavaa ja vastuullista käyttöä henkilökunnan ja oppilaiden keskuudessa.
Kun olet määrittänyt tekoälyn käyttöä koskevat periaatteet koulussasi, on ratkaisevan tärkeää kertoa niistä selkeästi oppilaille, opettajille ja henkilökunnalle, jotta he ymmärtävät, mitä heiltä odotetaan.
Ennen kuin ryhdyt laatimaan uutta tekoälyä koskevaa ohjeistusta, harkitse näitä seitsemää periaatetta, jotka TeachAI on koonnut koulujen tekoälyohjeistukseen (AI Guidance for Schools Toolkit). Nämä periaatteet toimivat arvokkaana viitekehyksenä johtajille, kun he laativat ohjeita koulujärjestelmiään varten ja varmistavat tekoälyn vastuullisen ja tehokkaan käyttöönoton koulutuksessa.
Lähde: Teach AI
Tekoälyä koskevat ohjeet voivat toimia viitteenä tai mallina oman politiikkasi laatimisessa. Jos oppilaitoksesi ei ole vielä laatinut tekoälyohjeistusta, annamme tutkimustuloksiimme perustuvia vinkkejä siitä, miten sellainen voidaan laatia.
TeachAI on voittoa tavoittelematon järjestö, joka on kehittänyt ilmaisen tekoälyohjeistuksen kouluille -työkalupaketin, joka voi auttaa sinua oman ohjeistuksesi laatimisessa. He esittävät, että asianmukaisella ohjauksella koulutusjärjestelmä voi:
Toisaalta ilman ohjausta opettajat ja oppilaat voivat:
Ohjeiden laatimisen olisi oltava yhteistyöpyrkimys, johon osallistuu monenlaisia henkilöitä, jotta voidaan varmistaa, että laitoksen eri segmenttien tarpeet otetaan huomioon. TeachAI tarjoaa esimerkin siitä, millainen rooli kullakin ryhmällä voi olla tekoälyn hyödyntämisessä koulutuksessa.
Lähde: Teach AI
Jos etsit inspiraatiota muista laitoksista, jotka ovat jo laatineet ohjeistuksensa, voit tutustua alla oleviin esimerkkeihin:
Yhtä tärkeää kuin ohjeiden laatiminen on sen varmistaminen, että kaikki ymmärtävät ja hyödyntävät niitä. Loppujen lopuksi, mitä järkeä on laatia ohjeita, jotka jäävät käyttämättä?
Kun ohjeistuksesi on valmis toteutettavaksi, ota huomioon seuraavat suositukset optimaalisten tulosten saavuttamiseksi:
Yhteenvetona voidaan todeta, että tekoälyn integrointi koulutukseen on kehittyvä alue, jossa on paljon mahdollisuuksia. Kun navigoimme tällä uudella rajalla, on ratkaisevan tärkeää laatia selkeä ja kattava tekoälyä koskeva ohjeistus.
Näin varmistetaan tekoälyn vastuullinen käyttö ja maksimoidaan sen hyödyt oppimistulosten parantamisessa ja opettajien tukemisessa. Tällaisten ohjeiden laatimisen olisi kuitenkin oltava yhteistoimintaa, jossa otetaan huomioon kaikkien sidosryhmien tarpeet.
Yhtä tärkeää on myös tiedottaa näistä ohjeista tehokkaasti ja tarjota tarvittava koulutus, jotta siirtyminen sujuu ongelmitta. Kun tekoäly kehittyy jatkuvasti, myös toimintatapojemme tulisi heijastaa muuttuvaa dynamiikkaa ja säilyttää tasapaino innovoinnin ja turvallisuuden välillä.
Huolellisella suunnittelulla ja toteutuksella voimme käyttää tekoälyn voimaa koulutuksen muuttamiseen ja samalla säilyttää sitoutumisemme yksityisyyteen, oikeudenmukaisuuteen ja akateemiseen eheyteen.
Lisätietoja saat sivulta tekoälyä koulutuksessa.
Lähteet: