Iris Hadar on aikuiskoulutuslaitos, jonka perustana on sosiaalinen osallisuus. 1800-luvulta juurensa ulottava koulu perustettiin ryhmän näkövammaisten toimesta, jotka raivasivat itselleen tien työelämään aikana, jolloin työmarkkinat sulkivat heidät ulkopuolelle. Tänäänkin osallisuuden viesti on edelleen selkeä, kuten apulaisrehtori Chrystel Sinclair-Brandt toteaa: ”Ei ole väliä kuka olet. Taustasta, kielitaidosta tai diagnooseista riippumatta sinulla on oikeus olla osa yhteiskuntaa ja vaikuttaa siihen.”
Iris Hadar tarjoaa kattavan koulutus- ja urapolun, joka ulottuu SFI-kielikursseista (ruotsin kieli maahanmuuttajille) aikuisten perus- ja jatkokoulutuksen sekä terveydenhuollon, sosiaalihuollon ja lastenhoidon ammatillisen koulutuksen kautta aina kohdennettuihin tukipalveluihin, joiden tarkoituksena on auttaa yksilöitä pääsemään menestyksekkäästi työelämään.
oppija on monipuolinen, ja oppija elämäntilanteet vaihtelevat suuresti; monet opiskelevat täysin etäopiskeluna. Osa on vasta saapuneita maahanmuuttajia, toiset ovat pitkäaikaistyöttömiä aikuisia, jotka haluavat hankkia uuden pätevyyden, lukion keskeyttäneitä tai ammattilaisia, jotka haluavat vaihtaa urasuuntaa. Monilla oppijat diagnosoituja erityistarpeita, kuten näkövamma, ADHD ja lukihäiriö, tai heillä on huolenpitovastuita perheenjäsenistä tai sukulaisista. Nämä oppijat opinnoissaan paljon joustavuutta.
Iris Hadarin aikuisopiskelijat sovittavat yhteen työn, perheen ja hoitovelvollisuudet opintojensa ohella ja opiskelevat lähes kokonaan etäopiskeluna. Jotta heidät voidaan pitää motivoituneina, tukea heitä ja ottaa aidosti mukaan taustasta, kielitaidosta tai vammaisuudesta riippumatta, tarvitaan digitaalinen ympäristö, joka tarjoaa joustavuutta, on kaikkien opiskelijoiden saatavilla ja auttaa opettajia olemaan läsnä oppijatena. Etäopiskelu tarjoaa mahdollisuuden opiskella omaan tahtiin ja sovittaa opiskeluaika muihin velvollisuuksiin. Kiireisen elämän ja fyysisen koulun puuttumisen vuoksi opiskelu voi kuitenkin olla vaikeaa oppijat ei ole hyviä opiskelutottumuksia. Näille oppijat selkeä kurssirakenne ja opettajan läsnäolo ovat ratkaisevan tärkeitä, jotta he pysyvät sitoutuneina ja saavat kurssinsa päätökseen.
Vuonna 2022 Iris Hadar päätti siirtyä itslearning ilmaiseen itslearning LMS itslearning . He palasivat nopeasti takaisin vuonna 2023, kun huomasivat, ettei järjestelmässä ollut opettajien ja oppijat ominaisuuksia. Sen rakenne oli yksinkertainen, mutta ei intuitiivinen: oppijat löytää tehtäviään, oppimateriaalejaan ja palautettaan. Alustalta puuttuivat myös kurssin sisäiset viestintävälineet, esteettömyystuki ja merkityksellinen toiminnan seuranta. Eräs näkövammainen opettaja piti ilmaista alustaa täysin käyttökelvottomana, ja oppijat .oppijat opintoihin liittyviä ongelmia, kuten liian vaikeaa oppimateriaalia tai kielimuuria, syinä keskeyttämiselleen. Vaikka Iris Hadarin opettajat olivat kuinka omistautuneita ja päteviä tahansa, ilman oikeita digitaalisia työkaluja osallistava opetus, etenkin oppijat, muuttui liian vaikeaksi. Opettajat aloittivat päivänsä vatsanpohjassa tuntemalla jännitystä, sillä he tiesivät, että postilaatikoissaan odotti 300–500 sähköpostiviestiä oppijat apua alustan käytössä.
"Kun puhumme kaikkien osallistamisesta yhteiskuntaan ja koulutukseen, se ei ole mahdollista alustalla, joka ei tue tätä tavoitetta. Esteettömyys ei yksinkertaisesti kuulunut ilmaisen oppimisalustan ominaisuuksiin."
Chrystel Sinclair-Brandt
Iris Hadar
Etäaikuiskoulutuksen osallisuuteen ja motivaatioon liittyvien haasteiden ratkaiseminen alkaa digitaalisesta ympäristöstä. Oikein käytettynä teknologia voi olla ratkaisevan tärkeää osallisuuden kannalta, mutta vain jos se on suunniteltu esteettömyys huomioon ottaen. Alustan on oltava selkeä ja intuitiivinen, ja sen on tarjottava selkeä polku alusta loppuun. Tämä on erityisen tärkeää neurodivergenteille oppijat sekä oppijat , jotka ovat riippuvaisia näppäimistönavigoinnista ja mahdollisuudesta kuunnella tehtäviä ja oppimateriaaleja. Järjestelmällinen ja ennustettava kurssiympäristö hyödyttää kuitenkin jokaista oppija.
Koska Iris Hadarin oppija on niin monipuolinen, opettajien on myös kyettävä eriyttämään tehtäviä ja mukauttamaan kurssisisältöä kunkin oppijatarpeisiin. Jotta he voivat tehdä tämän hyvin, he tarvitsevat oikeat työkalut opettajan läsnäolon ja oppija varmistamiseksi.
"Kun rakennamme suhteita oppijat, emme pelkästään lisää motivaatiota, vaan luomme tilan, jossa oppijat turvalliseksi tulla opettajien luo kysymyksineen tai vaikka vain juttelemaan.”
Chrystel Sinclair-Brandt,
Iris Hadar
Chrystel Sinclair-Brandt korostaa, kuinka Suunnitelmat-työkalu on helpottanut huomattavasti kurssien laatimista pedagogisesti. Suunnitelmat-työkalu käyttöönoton jälkeen elokuussa 2025 Iris Hadar on havainnut opiskelijoiden keskeyttämisasteen laskeneen 7 % ja hylättyjen arvosanojen määrän vähentyneen 4 %, kun taas hyväksyttyjen arvosanojen osuus on noussut 3 % samana aikana. Kurssien osallistujamäärä on myös lähes kolminkertaistunut niiden kolmen vuoden aikana, joina Iris Hadar on käyttänyt itslearning. Uudet järjestelmät, erityisesti oppimisalusta ja suunnittelutyökalu, ovat antaneet Iris Hadarille sekä tekniset valmiudet käsitellä tätä huomattavasti suurempaa oppijat että työkalut, joilla oppijoille voidaan tarjota parempi opintorakenne. Myös opintojen keskeyttämisten luonne on muuttunut. Kurssille osallistujien määrän kasvusta huolimatta niiden oppijat määrä, oppijat opinnot opiskeluun liittyvien ongelmien, kuten liian vaikean oppimateriaalin tai kielimuurien, vuoksi, on itse asiassa vähentynyt.
Viestintä ja oppija ovat myös parantuneet merkittävästi, kun on palattu itslearning . 360-raportit osoittavat opettajille helposti, kuinka paljon aikaa oppija käyttänyt tehtäviinsä, ja antavat opettajille tarvittavat tiedot, jotta he voivat ottaa yhteyttä oppijat riski jäädä jälkeen. itslearning opettajille monia tapoja pitää yhteyttä oppijat. Ilmoitustaulu pitää koko luokan ajan tasalla, kun taas tehtäviä koskeva palaute voi käynnistää suoran keskustelun oppimistavoitteista. Chat-toiminto tekee yksilöllisestä viestinnästä nopeaa ja hallittavaa, ja ilmoitusten ansiosta opettajien ei tarvitse koskaan seurata oppilaiden toimintaa manuaalisesti.
Toisin kuin aikoina, jolloin joka aamu saapui 300 sähköpostia, itslearning Viestit-työkalu itslearning kohdennettu ja tarkka: kyseessä voi olla kysymys jostakin käsitteestä tai pyyntö määräajan pidentämisestä sairauden vuoksi. Ilmaisen oppimisenhallintajärjestelmän (LMS) aikana kysymykset koskivat itse alustaa: missä tehtäväni on? Miksi en löydä palautettani? Miten lähetän tehtävän? Kun kurssin rakenne on selkeä, nämä kysymykset katoavat kokonaan. Selkeä rakenne, tehokas kurssin mukauttaminen ja viestintä yhdessä helpottavat sekä opettajien että oppijat toimintaa. Chrystel tiivistää asian hyvin:
"Jos haluatte lisätä opettajien läsnäoloa, tarvitsette itslearning. Jos haluatte räätälöidä tehtäviä, tavoittaa oppijat mukauttaa kurssejanne yksittäisille oppijoille, valitkaa itslearning. Jos haluatte seurata oppijat todella tarkasti, tietää tarkalleen, mitä he tekevät, ja puuttua keskeyttämisiin ennakoivasti, itslearning oikea valinta. Tarjoatte alustan, joka antaa meille mahdollisuuden hoitaa työmme oppijat kanssa aivan kuin olisimme luokkahuoneessa.”
Chrystel Sinclair-Brandt,
Iris Hadar
itslearning :
Vuodesta 2023 lähtien
itslearningoppijat :
6177